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| Operación | Ejemplos | Importancia |
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| Suma de un número de 1 a 10 a otro número menor a 100 |
2 + 1 =,
19 + 2 =,
65 + 3,
93 + 4 =,
5 + 5 =,
8 + 6 =,
22 + 7 =,
63 + 9 =,
63 + 9 =,
99 + 8 =,
28 + 10 =
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Dominar el conteo del 1 al 100 que es fundamento de la aritmética. Aprender cuál número es el siguiente como base para sumar. Aprender a aumentar en 1 y hasta en 10 cualquier cantidad menor a 100. Identificar las expresiones de suma desde + 1 hasta +10. |
| Resta de 1 a 2 a otro número menor a 100 |
27 - 1 =,
38 -2 = |
Dominar el conteo en orden inverso desde 100 hasta 1. Aprender cuál es el número anterior, lo cual ayuda a comprender la resta. Aprender a disminuir en 1 y 2 cualquier cantidad menor a 100. Identificar las expresiones de resta de – 1 y – 2. |
| Identificar secuencias numéricas iniciales y finales, en culquier segmento dentro de 100. |
36, 37, ?;
? , 8, 9 |
Identificar intervalos de conteo hacia adelante y hacia atrás para reforzar el conteo automático indispensable en el cálculo mental. |
| Identificar secuencias numéricas no consecutivas saltando hasta tres numeros. |
71, _, ?;
46, _, _, ?;
24, _, _, _, ? |
Identificar secuencias numéricas no consecutivas hasta tres números para reforzar la memoria de trabajo indispensable en el cálculo mental. |
| Aislar números no como resultado sino como operandos previos de suma y resta. |
_ + 10 = 30;
60 - _ = 58;
11 + _ = 19 |
Identificar los elementos faltantes en una operación de suma o resta para generar nociones de incógnita y prealgebra, esto ayuda a promover el razonamiento de la operación para complementar la mecanización operativa. |
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